Hướng dẫn cách biên soạn giáo án dạy bóng đá cho trẻ em

Giáo án là gì? Tầm quan trọng của việc soạn thảo giáo án

Bất kỳ làm công việc gì, để hoàn thành tốt cần phải trang bị cho bản thân kỹ càng cả về kiến thức lẫn kỹ năng tốt. Có sự chuẩn bị kỹ càng thì chất lượng đem lại mới có kết quả cao, công sức bỏ ra được đền đáp. Công việc về lĩnh vực giảng dạy cũng thế, một giáo viên một, HLV tâm huyết với nghề, để có sự truyền đạt kiến thức đem lại hiệu quả cao thì trang bị cho bản thân kiến thức chuyên môn là cần thiết. Bên cạnh đó, để bài giảng đạt được chất lượng thì sự hỗ trợ của giáo án giảng dạy, giáo án huấn luyện là cần thiết. Giáo án là vật dụng quan trọng phục vụ cho việc học tập của thế hệ trẻ tốt nhất. Trung tâm dạy bóng đá nam việt tìm hiểu tầm quan trọng và hướng dẫn HLV bóng đá, giáo viên dạy bóng đá trong việc soạn thảo giáo án dạy bóng đá cho trẻ em tốt để hoàn thành công việc mang lại tri thức cho các bạn trẻ.

1. Khái niệm giáo án là gì

Nghề nhà giáo là nghề cao quý nhất trong tất cả các nghề vì là nghề với vai trò truyền đạt tri thức tới thế hệ trẻ, nghề mà nhận được sự quan tâm nhất không chỉ gia đình mà còn của xã hội. Và đòi hỏi yêu cầu của xã hội đối với giáo viên, gia sư không chỉ là kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm với đạo đức, tác phong giáo dục mà còn yêu cầu về kỹ năng tổ chức hay sự chuẩn bị cho một buổi giảng như thế nào là hiệu quả. Để hiểu sâu về vấn đề cần nói đến, chúng ta cần hiểu giáo án là gì?

Theo Wikipedia thì giáo án hiểu như sau: Giáo án được hiểu là những kế hoạch và dàn ý mà giáo viên, hlv lên lớp giảng dạy hay dạy ở trung tâm, bao gồm những đề tài của giờ lên lớp dạy học, mục đích mà giáo viên, hlv cần hướng đến, nội dung, phương hướng, cách thức hay những hoạt động cụ thể của thầy và học sinh.. Tất cả đều được trình bày theo thứ tự thực tế diễn ra trong buổi học. Giáo án này được thầy cô giáo hlv biên soạn trong giai đoạn trước buổi học trên lớp thường được các thầy cô chuẩn bị vào buổi tối hôm trước.

Nói một cách khác thì giáo án được hiểu đơn giản là bản thiết kế về một lộ trình tiết học, là kế hoạch giáo viên, hlv đưa ra nhằm sẽ thực hiện những điều đó trong việc giảng dạy cho học trò của mình. Với những môn học khác nhau, đối tượng học sinh hướng đến khác nhau thì có những bản giáo án soạn thảo theo cách khác nhau, phù hợp với việc tiếp thu kiến thức cho các bạn trẻ. Giáo án được chuẩn bị tốt là đảm bảo cho giờ dạy, giờ huấn luyện thành công, do đó cần cân nhắc, tính toán kỹ từng điểm nội dung, từng thủ thuật dạy – học, điều kiện thời gian và thiết bị sao cho phù hợp với đối tượng học sinh trong lớp. Thực tiễn cho thấy giáo án thực hiện thành công ở lớp này không nhất định sẽ thành công ở lớp khác.

2.Tầm quan trọng của soạn thảo giáo án

Giáo án là rất cần thiết đối với việc giảng dạy, truyền đạt tri thức. Người ta thường nói “Không thể xây nhà mà không có bản thiết kế cũng như không thể dạy học mà không soạn giáo án”. Đúng thế, giáo án như một công cụ hữu ích cho giáo viên hay gia sư đi dạy và giáo án có tầm quan trọng vô cùng lớn đối với giáo viên, hlv hay đối với quá trình tiếp thu bài của các bạn trẻ.

2.1. Soạn thảo giáo án đánh giá được năng lực, kỹ năng giáo viên, hlv

Phương pháp giảng dạy hiệu quả luôn là nghĩa vụ mà mỗi người thầy người cô cần không ngừng trau dồi phát triển bản thân mình. Phương pháp giảng dạy như thế nào được giáo viên thể hiện rõ nhất qua giáo án mà thầy cô có sự chuẩn bị, tìm hiểu trước khi lên lớp. Một giáo án thiết kế nội dung đầy đủ khoa học đem lại hiệu quả cao trong việc giảng dạy, giáo viên hay gia sư sẽ tự tin vào việc truyền đạt tri thức cho các bạn, nhờ có giáo án mà thầy cô, gia sư không mất thời gian trong việc tìm kiếm thông tin cũng như không mất thời gian trong việc sắp xếp bố cục giảng dạy. Khi đó giáo viên sẽ có phương pháp dạy học đạt hiệu quả được sự đánh giá cao của nhà trường, phụ huynh. Năng lực hay kỹ năng của giáo viên được thể hiện qua ngôn từ truyền đạt, cách mà thầy cô áp dụng những đồ dùng thiết bị, phương tiện dạy học phù hợp nhất hỗ trợ trong việc giảng dạy tri thức. Đánh giá năng lực giáo viện, hlv qua sự chuẩn bị bài giảng kỹ càng trước khi vào tiết học là quan trọng, một giáo viên, hlv soạn giáo án không chuẩn bị gì, tự tin quá mức vào năng lực bản thân thì chất lượng giảng dạy sẽ không đem lại kết quả mà ngược lại còn nhận được sự phê bình từ phía nhà trường, phụ huynh và học sinh.

2.2.  Soạn thảo giáo án hiệu quả đem lại tiết học thành công

Một tiết học trên lớp được coi là thành công nếu tiết học đó có sự trao đổi tương tác nhiều giữa thầy cô với học trò của mình, phát huy được tính năng động, chủ động và sự tích cực của người học. Người học khi thấy thích thú trong việc học tập trên lớp với cách giảng dạy của thầy cô thì đồng nghĩa là chất lượng buổi học đem lại sự hiệu quả và thầy cô đã làm tốt vai trò trách nghiệm của mình. Tất cả đều là sự chuẩn bị trước, một giáo án với nội dung ghi đầy đủ nội dung môn học, những điểm lưu ý hoặc tìm hiểu những tài liệu tham khảo được giáo viên ghi vào giáo án rất chi tiết. Việc quan trọng là giáo viên phải học giáo án do mình thiết kế và xem lại kỹ càng về sự bố trí kiến thức dạy hợp lý với học sinh chưa rồi thực hiện việc giảng dạy bình thường. Có sự chuẩn bị  sẽ tạo nên sự tự tin, tự tin vào khả năng bản thân giáo viên, tin vào hiệu quả mình đem lại. Hình thành thói quen soạn thảo giáo án trước khi lên lớp dạy giúp giáo viên rèn luyện được ý thức trong việc trau dồi kiến thức cũng như kỹ năng bản thân giáo viên được nâng cao hơn phục vụ tiết học được hay và hiệu quả.

2.3. Soạn thảo giáo án giúp các bạn học sinh tiếp thu kiến thức tốt

Soạn thảo bài giáo án không chỉ đem lại lợi ích cho giáo viên giảng dạy mà còn gián tiếp đem lại lợi ích cho học sinh. Một cách dạy mạch lạc, rõ ràng, dễ hiểu khiến các bạn tiếp thu kiến thức tốt nhất, việc nhớ kiến thức bằng sự vận dụng trong bài giảng là cần thiết. Khi các bạn nắm chắc kiến thức rồi thì sự tự tin trong việc thể hiện khả năng học sinh là cao, kết quả mang lại trong các bài thi, bài kiểm tra đạt được hiệu quả cao. Soạn thảo giáo án tuy là công việc của giáo viên, gia sư cần làm nhưng nó cũng là thứ mà các bạn học sinh cần để biết được giáo viên có thực sự tâm huyết không, giáo viên có thể truyền đạt tri thức đầy đủ cho mình không. Khi ở độ tuổi, các bạn lên lớp cao, nhận thức sâu rộng hơn thì việc đánh giá được chất lượng giáo viên không hề khó, qua cách giảng dạy và ứng xử của giáo viên mà học sinh có thể đánh giá được năng lực giáo viên

VẬN DỤNG ĐỂ SOẠN MỘT GIÁO ÁN DẠY BÓNG ĐÁ CHO TRẺ EM

A. Những yêu cầu và nội dung cơ bản của một buổi huấn luyện bóng đá:

+Để soạn một giáo án dạy bóng đá cho trẻ em các HLV phải căn cứ vào giai đoạn huấn luyện bóng đá trẻ em, giai đoạn dạy học, chương trình huấn luyện bóng đá trẻ em, chương trình dạy bóng đá cho trẻ em, Quá trình phát triển tâm sinh lý của các em nhỏ…..

+Một buổi huấn luyện, giảng dạy bóng đá cho trẻ em được chia làm 3 phần : phần mở đầu, phần chính và phẩn kết thúc. Nội dung và yêu cầu huấn luyện của phần chính sẽ quyết định hai phần kia về tính chất, thời gian, …… công việc.

Sau đây chúng ta đi vào các phần của giáo án dạy bóng đá trẻ em

1. Phần mở đầu của buổi huấn luyện bóng đá cho trẻ em: KHỞI ĐỘNG (10-20%)

Phần mở đầu buổi huấn luyện còn được gọi là phần “khởi động”; chiếm từ 10 – 20% thời gian của buổi huấn luyện, tuỳ thuộc vào nội dung huấn luyện phần chính (thí dụ: trọng tâm buổi huấn luyện là thi đấu, là phát triển liên hợp kỹ – chiến thuật… thì thời gian khởi động cần dài hơn).

• Mục đích – yêu cầu phần mở đầu của giáo án huấn luyện bóng đá trẻ em :

Chuẩn bị tốt cho cầu thủ trước khi bước vào tập luyện có lượng vận động lớn. Nội dung chuẩn bị được tập trung vào hai lĩnh vực:

– Chuẩn bị về tâm lý, tinh thần nhằm gây hứng thú, và tập trung chú ý vào nhiệm vụ của cầu thủ. Việc huấn luyện viên thông báo đầy đủ về nội dung, yêu cầu của buổi tập cho cầu thủ cũng nhằm mục đích này.

– Chuẩn bị về sinh lý: Là sự chuẩn bị cho cơ thể cầu thủ đón nhận lượng vận động lớn. Trọng tâm là hệ hô hấp, hệ tuần hoàn và hệ vận động (các cơ, dây chằng, khớp) được “làm nóng” tạo nên sự linh hoạt, nhạy cảm… thuận lợi.

– Yêu cầu huấn luyện của phần mở đầu là tạo trạng thái hưng phấn tốt và không gây mệt mỏi cho cầu thủ.

• Nội dung huấn luyện phần mở đầu của giáo án huấn luyện bóng đá trẻ em:

Những nội dung bài tập được sử dụng chủ yếu trong phần này là:

– Các loại bài tập về chạy, nhảy.

– Các trò chơi, thi đấu mang tính chất vui nhộn.

– Các bài tập về đội hình đội ngũ, các bài tập TDTD.

– Các bài khởi động về cơ – khớp (và Stretchinh).

– Các bài tập kỹ – chiến thuật phù hợp (nếu ở phần chính là tập phát triển thể lực, hoặc thi đấu).

– Các môn thể thao bổ trợ đôi khi cũng được sử dụng.

2. Phần chính của buổi huấn luyện giảng dạy bóng đá trẻ em: (TRỌNG ĐỘNG 70%)

Phần chính của buổi huấn luyện còn được gọi chung là phần “trọng động”; chiếm khoảng 70% thời gian của buổi huấn luyện.

       Mục đích – yêu cầu:

Phần chính giải quyết toàn bộ nội dung, yêu cầu của buổi huấn luyện, là phần quan trọng nhất, do đó đòi hỏi phải có sự chuẩn bị tốt, đặc biệt là về phương pháp, phương tiện tiến hành, và những điều kiện đảm bảo.

Đối với buổi huấn luyện cho đối tượng là cầu thủ trẻ (lứa tuổi 11 – 15) cần chú ý:

– Số nội dung mới cho phần huấn luyện chính không nên nhiều. Việc ôn luyện, tập sửa chữa sai sót các nội dung đã tập trước là yêu cầu thường xuyên.

– Phương pháp trực quan là chủ yếu (như : thị phạm, giới thiệu, phim hình…): tránh giải thích dài (nếu cần thì chia làm nhiều lần) vì trẻ em hiếu động, nếu dừng lâu sẽ làm giảm khả năng tập trung.

– Cần đối đãi cá biệt (thí dụ: có em cần chỉ bảo cặn kẽ hơn, có em cần “bắt chước” – xem làm mẫu nhiều hơn…).

– Tránh tập đơn điệu kéo dài vì trẻ em chóng bị mệt mỏi do phải tập trung chú ý vào hoạt động ít biết đổi.

– Có thể tập chung toàn đội, hoặc chia thành các nhóm tập riêng rẽ. (tuỳ thuộc vào đối tượng cụ thể, hoặc yêu cầu của nội dung tập).

• Nội dung huấn luyện phần chính:

Nội dung huấn luyện của phần chính, buổi huấn luyện bao gồm các dạng bài tập sau:

– Huấn luyện hoàn toàn kỹ thuật (bao gồm học kỹ thuật mới, ôn tập và sửa sai sót các kỹ thuật đã học).

– Huấn luyện hoàn toàn chiến thuật (học chiến thuật mới và ôn tập chiến thuật đã học).

– Huấn luyện hoàn toàn thể lực (với các nội dung riêng rẽ về sức nhanh, sức mạnh, sức bền. Hoặc các nội dung hỗn hợp các phần trên).

– Huấn luyện liên hợp nhiều nội dung ( thí dụ : huấn luyện kỹ – chiến thuật, huấn luyện kỹ thuật – sức nhanh,…).

– Huấn luyện thi đấu (bao gồm thi đấu tập, thi đấu chiến thuật và thi đấu giải).

Đối với các nội dung huấn luyện hỗn hợp cần chú ý theo yêu cầu tuần tự để có hiệu quả cao (thí dụ : tập thể lực thì theo thứ tự tập khéo léo và sức nhanh trước, tập sức mạnh sau, và sức bền cuối cùng…).

Đối với nội dung phát triển về kỹ thuật : tập kỹ thuật có thể sử dụng đa dạng, vào bất cứ thời điểm nào của buổi tập (với các cách thức và yêu cầu khác nhau); thí dụ : tập trong phần khởi động, trong phần kết thúc, hoặc trong thời gian hồi tĩnh giữa các bài tập.

3. Phần kết thúc của buổi huấn luyện bóng đá trẻ em: (HỒI TĨNH 5-10%)

Phần kết thúc của buổi huấn luyện còn được gọi là phần “hồi tĩnh”, chiếm khoảng 5 – 10% thời gian của buổi huấn luyện.

• Mục đích và yêu cầu:

Tập luyện của phần kết thúc buổi huấn luyện nhằm mục đích loại trừ ảnh hưởng xấu tới cầu thủ khi chuyển từ trạng thái vận động cao trở về trạng thái bình thường. Yêu cầu chủ yếu ở đây là “hồi tĩnh” cho hệ tuần hoàn và hệ hô hấp.

• Nội dung huấn luyện phần kết thúc:

Những nội dung bài tập được sử dạng chủ yếu ở đây là:

– Chạy chậm, kết hợp thực hiện các bài tập thở sâu.

– Các bài tập kỹ thuật (thí dục : chuyền bóng đôi – ba người, tâng bóng…).

– Các bài tập trò chơi (nếu phần chính là tập phát triển thể lực).

Ở phần kết thúc buổi tập huấn luyện viên cần có nhận xét ngắn gọn về buổi tập (nhắc nhở, chỉ dẫn, động viên…).

B. Cách soạn giáo án bóng đá mẫu

Hướng dẫn cách soạn giáo án bóng đá như sau:

I. PHÂN LOẠI GIÁO ÁN

-Trong công tác giảng dạy và huấn luyện một đội bóng đá bao giờ củng có hai loại giáo án: Giáo án lý thuyết và giáo án thực hành.

+Giáo án lý thuyết: Cần được tiến hành giảng dạy một cách có hệ thống: lịch sử phát triển, xu hướng phát triển, kỹ chiến thuật, thể lực, luật, trọng tài..vv.. làm cho tầm nhìn của vđv được mở rộng, mở mang tri thức, từ đó giúp công tác huấn luyện và thi đấu được tiến hành thuận lợi hơn.

+Giáo án thực hành: Trong công tác giảng dạy và huấn luyện một đội bóng chủ yếu là giáo án thực hành. Giáo án thực hành bao gồm:

1.Giáo án huấn luyện thể lực.

2.Giáo án huấn luyện kỹ thuật.

3.Giáo án huấn luyện chiến thuật.

4.Giáo án tổng hợp.

5.Giáo án thi đấu.

II. CẤU TRÚC CỦA MỘT GIÁO ÁN THỰC HÀNH

-Cấu trúc của một giáo án thực hành bóng đá gồm 3 phần: (Có 2 cách gọi: chuẩn bị, cơ bản, kết thúc hoặc khởi động, trọng động, hồi tĩnh)

+Phần 1: Khởi động 10-20% (thời gian của một buổi tập, tùy vào phần chính)

+Phần 2: Trọng động 60-75% (thời gian của buổi tập)

+Phần 3: Hồi tĩnh 5-10% (thời gian của buổi tập, tùy vào phần chính)

III.CÁC YẾU TỐ CẦN QUAN TÂM KHI SOẠN GIÁO ÁN BÓNG ĐÁ

1.CLB, trường học, cơ quan quản lý giáo án:

-Điều này cho biết cơ quan, quản lý giáo án

2.Thứ tự số giáo án:

-Cho chúng ta biết hôm nay dạy tới giáo án nào trên tiến trình giảng dạy

3.Người thực hiện giáo án:

-Ai là người thực hiện giáo án, chịu trách nhiệm các mặt về pháp lý cũng như chuyên môn của giáo án, có người phụ không?

4.Mục đích của giáo án, hay mục đích của buổi học:

-Đây là vấn đề quan trọng nhất của một buổi học, nhiệm vụ cần đạt được

-Học mới hay củng cố, tiếp tục củng cố nội dung nào thuộc giai đoạn dạy học nao hay giai đoạn huấn luyện nào.

5.Đối tượng học:

-Lứa tuổi của người học, đặc điểm lứa tuổi, nam hay nữ

-Số lượng người học bao nhiêu?

-Trình độ, khả năng của người học

6.Thới gian học tập:

-Thời gian của một buổi học bao nhiêu phút? thời gian cho từng phần của một giáo án, thời gian của mỗi bài tập.

-Thời điểm nào học? ngày nào của tuần, tháng? năm?

7.Địa điểm học tập:

-Tập sân nào? mặt sân ra sao? kích thước sân bải? có phải sử dụng chung với các đội lớp khác không? đã kẻ sân hay chưa? có khung thành không?

-Địa điểm tập luyện của sân ở đâu?

8.Trang thiết bị tập luyện:

-Căn cứ vào các yếu tố trên chúng ta chuẩn bị trang thiết bị tập luyện phù hợp

9.Phương pháp dạy học:

-Chúng ta sử dụng bao nhiêu phương pháp, lựa chọn các phương pháp phù hợp nhất cho đối tượng học và giải quyết được nhiệm vụ.

-Cần định lượng rõ: thời gian – số lần lặp lại – quảng nghỉ cho mỗi bài tập

Trên đây là các vấn đề cần lưu ý hết sức qua trọng khi soạn giáo án bóng đá trẻ em, giáo án bóng đá người lớn, giáo án dạy bóng đá cộng đồng, giáo án dạy bóng đá phong trào, giáo án huấn luyện bóng đá.

IV. SOẠN GIÁO ÁN MẪU (Các bạn tham khảo nhé)

1.Giáo án giảng dạy bóng đá của Trường ĐH TDTT TpHCMGA-TRƯỜNG-ĐẠI-HỌC-TDTT-TPTải xuống

2.Giáo án trung tâm dạy bóng đá cộng đồng Nam ViệtGA-TRUNG-TÂM-DẠY-BÓNG-ĐÁ-NAM-VIỆTTải xuống

3.Giáo án huấn luyên Bằng “C” AFCGA-BẰNG-C-AFC-NĂM-2009Tải xuống

3.Giáo án huấn luyện học viên HAGL JMJ (Các bạn gửi qua mail nhé: Cho tôi xin giáo án HAGL JMJ, gửi: duongvua@gmail.comChương-trình-huấn-luyện-bóng-đá-giài-hạn-ArsenalTải xuống

4.Giáo án Futsal Lave 1 AFC ( Các bạn gửi qua mail nhé: Cho tôi xin giáo án futsal Lave1 AFC, gửi: duongvua@gmail.com

5.Giáo án cộng đồng phía bắcGA-huan-luyen-cong-dong-mien-bacTải xuống

Các bạn tham khảo nhé.Giao an k.37hlttTải xuốngGIAO AN-HLTT-HKVII (1)Tải xuống

V. MỘT GIÁO ÁN CỦA TRUNG TÂM DẠY BÓNG ĐÁ NAM VIỆT

PHẦN 1: KHỞI ĐỘNG

Nhận lớp chào hỏi – giới thiệu nội dung học

1. Khởi động chung: 8′

2. Khởi động chuyên môn bằng trò chơi

PHẦN 2: TẬP LUYỆN CHÍNH

1. Tập bổ trợ nhanh chân

2. Tập sức nhanh cho vận động viên

3. Tập luyện kỹ thuật cho học trò

4. Tập sút cầu môn

5. Thi đấu sân nhỏ.

PHẦN 3: CĂNG CƠ THẢ LỎNG NHẬN XÉT SAU BUỔI TẬP

6. Thả lỏng nhận xét buổi tập

Trên đây là hướng dẫn chi tiết cách soạn một giáo án dạy bóng đá cho trẻ em, qua bài viết trung tâm dạy bóng đá trẻ em nam việt hy vọng sẽ là tài liệu tham khảo bổ ích cho các trung tâm dạy bóng đá trẻ em.